Якщо дитина не вміє розв'язувати задачі
- Ганна Слатвицька
- 3 груд. 2015 р.
- Читати 1 хв
Перехід учня з початкової до основної школи іноді є своєрідним лакмусовим папірцем, який безжально виявляє всі недоліки та прогалини в освіті дитини. Ситуація ускладнюється ще й тим, що на момент переходу абстрактне мислення у багатьох дітей або відсутнє взагалі, або знаходиться в стадії розвитку, і звертатися до нього під час уроків школярі не можуть. Це значною мірою гальмує навчальний процес. Наприклад, діти, які в молодших класах з легкістю розв’язували складні приклади на декілька дій, тепер не можуть впоратись зі стандартною задачею. Вони не розуміють її умови, не можуть подумки побудувати логічний ланцюг подій, виділивши в ньому поняття, судження, висновок. Тому репетитору з математики у роботі з такими дітьми корисно буде опиратися на наочність. Різноманітні предмети, малюнки, таблиці та схеми допоможуть школярам краще зрозуміти матеріал. Саме на цю методику і спираються в своїх підручниках науковці О. С. Істер (Математика: підручник для 5-го класу - К.: Генеза, 2013) та М. В. Богданович (Математика: підручник для 4 класу - К.: Освіта, 2004), ілюструючи тексти задач малюнками.
Батьки, помітивши у своєї дитини спад успішності, завжди можуть залучити до роботи на певний період (не обов’язково на повний учбовий рік) досвідченого репетитора. Фахівець озброїть свого учня навичками побудови таблиць до задач, заповнивши які, школяр легко зможе зрозуміти умову завдання та правильно віднайти дані для підстановки в потрібні формули. Після таких занять (а їх може бути всього 5 - 10), школяр зможе в майбутньому самостійно розв’язувати задачі будь-якої складності.